Última alteração: 2021-08-30
Palavras-chave
Referências
APA – AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico eestatístico de transtornos mentais: DSM-5. 5. ed. Tradução de Maria Inês Correa Nascimento. et al. Porto Alegre: Artmed, 2014. Tradução de Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders.
FERREIRA, Guilherme Francisco; PAULO, João Pedro Antunes de; LUCHETTA, Valéria Ostete Jannis. Possibilidades para uma formação de professores fundamentada nas noções de estranhamamento e descentramento. In: PINHEIRO, José Milton Lopes; JUNIOR, Luis Carlos Leal (orgs). A Matemática e seu ensino: olhares em educação matemática. São Paulo: Livraria da Física, 2018. p. 79-92
GAVIOLLI. Íria Bonfim. O perigo de uma história única para o autismo. Perspectivas da Educação Matemática, Campo Grande, v. 13, n. 33, p. 1-17, nov. 2020.
LOCKMANN, Kamila. Medicina e inclusão escolar: estratégias biopolíticas de gerenciamento de risco. In: FABRIS, Elí T. Henn; KLEIN, Rejane, Ramos (orgs). Inclusão e biopolítica. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013. p.129-146
MARCONE, Renato. Deficiencialismo: a invenção da deficiência pela normalidade. 2015. 170 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociência e Ciência Exatas, Rio Claro, 2015.
PAULO, João Pedro Antunes de. Compreendendo formação de professores no âmbito do Modelo dos Campos Semânticos. 2020. 294f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociência e Ciência Exatas, Rio Claro, 2015.
THOMAS, Marie-Claude. Autismo: una lectura epistemológica. 2. ed. Rosario: Una Piranã Ediciones, 2018.